韩锡斌

教授  

清华大学教育研究院

办公地址： 清华大学文南楼（黄松益楼）412室

电子邮件：hanxb@tsinghua.edu.cn

韩锡斌博士现任清华大学教育研究院长聘教授、博士生导师。从事教育技术学研究，方向聚焦于数字教育、混合教学、数字化学习环境的理论、方法与技术。研究成果获国家教学成果二等奖、省部级教学成果特等奖、高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）二等奖、全国教育科学研究优秀成果奖二等奖、北京市哲学社会科学优秀成果奖二等奖、北京市科技成果奖三等奖。技术研发成果——“清华教育在线（THEOL）”系列教育教学软件获得39项国家软件著作权、校级和部级奖40余项，在500多所院校应用，成为学校成果转化标志性案例。2020年入选爱思唯尔(Elsevier)“中国高被引学者”榜单。兼任教育部教育数字化咨询委员会委员（2023-2026），中国互联网协会智慧教育工作委员会副主任委员（2023-2026），教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任委员（2021-2025），教育部高校教育技术学专业教学指导分委员会（2018-2024）委员，国际期刊Journal of Educational Technology Development and Exchange（教育技术发展与交流）联合主编。曾任清华大学教育研究院副院长（2009-2023），国际华人教育技术学会（SICET）会长（2018），教育部《职业院校数字校园规范》编制组组长（2020），全国职业院校数字校园建设实验校项目专家组副组长（2015-2020）。长期承担课程教学并指导研究生，曾获清华大学第十五届良师益友奖。

教育背景

1985年和1989年于西北农业大学农业机械系获得工学学士与农学硕士学位；

1993年于北京农业工程大学农业工程系获得工学博士学位；

2011年在美国斯坦福大学和弗吉尼亚理工大学作访问学者。

工作履历

1985-1989年 西北农业大学农业机械系任教；

1993-1997年 北京新北成公司工作；

1997-2000年 清华大学工程力学系外聘科研人员；清华大学出版社电子出版部编辑；

2000年 进入清华大学工程力学系从事教育技术学的教学与研究。

2004-2009年 清华大学电教中心教育技术研究所任教。

2009年至今 清华大学教育研究院任教。

学术兼职

2015年，教育部《职业院校数字校园建设规范》编制组专家与执笔人；

2015年，“全国职业院校数字校园建设实验校”项目专家组副组长；

2015年，联合国教科文组织（UNESCO）混合教学项目专家；

2016年，中国教育技术协会学术委员会委员；

2018年，国际华人教育技术学会（SICET）会长；

2018年，教育部高校教育技术学专业教学指导分委员会委员（2018-2024）；

2019年，国际英文期刊Journal of Educational Technology Development and Exchange（教育技术发展与交流）（JETDE）联合主编；

2020年，教育部《职业院校数字校园规范》编制组组长；

2021年，教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任委员（2021-2025）。

2023年，中国互联网协会智慧教育工作委员会副主任委员（2023-2026）

2023年，教育部教育数字化咨询委员会委员（2023-2026）

2023年，中国教育发展战略学会未来教育专业委员会副理事长（2023-2028）

讲授课程

《基于设计的研究方法》(71030123)，研究生课程

《认知理论与学习科学》(71030113），研究生课程

《媒体学习与人机交互》(81030093) ，研究生课程

《混合学习设计与应用》(01030173) ，本科生课程

研究领域与概况

领 域：教育技术学，研究方向：数字教育，面向高等教育和职业教育领域的混合教学，职业教育信息化，基于大数据的学习分析，数字化学习环境的理论与技术。

概 况：致力于高等教育和职业教育领域技术促进教育教学变革的研究，特点是采用“理论探索、实践创新和政策建议”三位一体的研究范式，持续20多年在理论体系、技术系统和实施方案三个方面系统化、整体化地进行滚动、迭代和优化研究。理论体系方面，探究了数字化学习环境系统构建理论、混合教学理论、职业教育信息化理论等；在技术系统方面，提出了数字化学习环境系统的设计方法和技术框架，研发了“清华教育在线（THEOL）”系列教育教学软件共计41项并广泛应用；在实施方案方面，参与制定了政府有关职业教育信息化的规范制定及试点项目实施，为高校和职业院校实践提供信息化教学指南和院校信息化教学改革方案。

研究课题

数字教育形态研究（课题批准号：VCA230011），国家社会科学基金教育学重大课题，2023.8；

国家“十四五”时期教育信息技术学科发展研究，国家社科基金2020年度教育学重点委托课题（课题批准号：WCA200004），2020.4；

信息时代职业教育信息化发展体系与教学模式创新研究，教育部科技司委托课题，2020.4；

新冠肺炎疫情防控期间职业教育领域在线教育应用专题研究，教育部科技司委托课题，2020.3；

混合教学的理论体系建构及实证研究（课题批准号：BCA180084A），国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题，2018.7；

基于网络教学平台的学习分析研究（课题批准号：AJA13146），北京市教育科学“十二五”规划重点课题，2013；

基于云计算的校际数字教育资源共建共享模式：教学组织形式和技术平台架构（课题批准号：DCA060096），国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题，2012.9；

职业院校学生信息素养的评价实践研究，学生信息素养的内涵、标准与评价体系研究（课题批准号：ACA200008），国家社会科学基金“十三五”教育学重点课题的子项目，2020.9；

职教信息化应用指标研究，信息化应用指标体系（中小学、职教、高教）（课题批准号：MCM20150609）的子项目，教育部-中国移动科研基金项目，2015.12；

高等教育、职业教育数字化学习环境理论体系研究，教育信息化理论研究（项目编号：MCM20121011）的子项目，教育部-中国移动科研基金项目，2012.12；

基于知识管理的大学数字校园的研究（课题批准号：DCA060096），全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，2006；

高校数字校园建设水平评价指标体系、评价方案与评价支持软件的研究（项目号：AJA06160），北京市教育科学“十一五”规划重点课题，2006。

奖励与荣誉

《职业教育信息化研究导论(第2版)》获2021年第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖；

《迎接数字大学：纵论远程、混合与在线学习—翻译、 解读与研究》获2020年第八届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学) 二等奖；

《职业教育信息化研究导论》获2019年第十五届北京市哲学社会科学优秀成果奖二等奖；

“现代教育技术学科发展研究与教学实践”获2009年第六届国家级教学成果奖二等奖（参与者）；

“信息技术与课程教学深度融合模式研究与实践”获2018年第八届山东省高等教育教学成果奖特等奖（参与者）；

“网络教学综合平台”获2012年第十六届全国多媒体教育软件大奖赛特等奖，2014年获北京市科学技术奖三等奖；

“信息化进程中的教育技术发展研究”获2009年军队教学成果奖二等奖（参与者）；

“教育信息化战略下构建电力高职教学新生态的研究与实践” 获2019年广西职业教育自治区级教学成果奖一等奖（参与者）；

“高校课程网络资源共建共享的改革与实践”获2013年江苏省教学成果奖二等奖（参与者）；

“探索网络教学资源建设新模式，促进信息技术教学应用”获2006年清华大学优秀教学成果一等奖（参与者）；

2016年获得清华大学第十五届良师益友奖。

学术成果

主要论著：

李铭，韩锡斌，程建钢，《混合教学改革手册》，清华大学出版社，2023；

韩锡斌，周潜，李铭，《职业教育教师发展手册》，清华大学出版社，2023；

Ming Li, Xibin Han, Jiangang Cheng, eds. Handbook of Educational Reform Through Blended Learning, Springer, 2023;

Xibin Han, Ming Li, Qian Zhou, Yuping Wang, eds. Handbook of Technical and Vocational Teacher Professional Development in the Digital Age, Springer, 2023;

韩锡斌，《混合教学研究与实践》，清华大学出版社，2022；

韩锡斌，韩赟儿，程建钢译，《教育领域学习分析》（Learning Analytics in Education），清华大学出版社，2019；

韩锡斌，葛连升，程建钢，《职业教育信息化研究导论》(第2版)，清华大学出版社，2019；

韩锡斌，王玉萍，张铁道和程建钢，《迎接数字大学：纵论远程、混合与在线学——翻译、解读与研究》，清华大学出版社，2016；

程建钢，韩锡斌等，《职业教育信息化研究导论》，清华大学出版社，2015；

韩锡斌，杨娟，周潜，《数字化学习环境的应用与评价》，中央广播电视大学出版社，2015，ISBN978-7-304-07506-4，中国远程教育学者文库丛书，“十二五”国家重点图书出版规划项目；

韩锡斌，刘英群，周潜，《数字化学习环境的设计与开发》，中央广播电视大学出版社，2012，ISBN978-7-304-05754-1，中国远程教育学者文库丛书；

韩锡斌，徐福荫，《深化教育技术研究与实践》，清华大学出版社，2010，ISBN978-7-302-08464-5；

Xibin Han, Yuping Wang, Jiangang Cheng & Greer Cavallaro Johnson. Proceedings of International Conference of Educational Innovation through Technology. IEEE Computer Society, ISBN978-1-4799-4231-2，2014. 收录至EI；

Xibin Han, Yuping Wang (2021). System-Driven Blended Learning for Quality Education: A Collective Case Study of Universities and Vocational Colleges and Schools in China. 1-23. Lim, C., Graham, C.R. (Eds.). Blended Learning for Inclusive and Quality Higher Education in Asia. Springer.

Xibin Han, Yuping Wang, et al (2016). Case Study of Institutional Implementation of Blended Learning in Five Universities of China. 265-294. In C. Lim (ed.), Blended Learning for Quality Higher Education: Selected Case Studies on Implementation from Asia-Pacific. Paris, France: UNESCO Press.

研究报告和标准指南：

李铭,程建钢,韩锡斌，《高等教育教学数字化转型研究报告》, 2022, https://cn.ichei.org/Uploads/Download/2022-05-06/6274833408a85.pdf

Li M., Cheng J. and Han X. Report on Digital Transformation of Higher Education Teaching and Learning, 2022.6

https://en.ichei.org/Uploads/Download/2022-05-16/62820a2a9bceb.pdf

程建钢,韩锡斌,周潜,杨成明等，《职业教育信息化发展报告》(2018，2019，2020，2021）

韩锡斌,周潜,刘英群,程建钢等，《防疫期间职业教育领域在线教育专题系列研究报告》（总报告1份，专题报告8份，区域报告7份，案例集2份）（2020）

韩锡斌,周潜,杨成明等，《职业教育数字化发展报告》(2023）

韩锡斌,周潜,刘英群等，《全国职业院校大数据中心建设指南》，教育部教育管理信息中心，2023

韩锡斌等，《职业院校数字校园规范》，教职成函[2020]3号

程建钢,韩锡斌等，《职业院校数字校园建设规范》，教职成函[2015]1号

主要论文：

Han X., Yang, C., and Zhou, Q. Digital Transformation in Vocational Education: Present Situation, Problems, and Countermeasures. Frontiers of Education in China. 2023(18):70-82.

Han X., Zhou Q., Shi W. and Yang S. Online Learning in Vocational Education of China during COVID-19: Achievements, Challenges, and Future Developments. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 2021,13(2), 61-82.

Han X, Wang Y., and Jiang L. Towards a framework for an institution-wide quantitative assessment of teachers' online participation in blended learning implementation, The Internet and Higher Education, 2019, 42:1-12.

Wang, Y. & Han, X. (2017). The roles of the institution in blended learning implementation: A case study of vocational education in China. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 13(1), 16-32.

Ma, J., Han, X., Yang, J. and Cheng, J. (2015).  Examining the Necessary Condition for Engagement in an Online Learning Environment Based on Learning Analytics Approach: The Role of the Instructor, Internet and Higher Education, 2015, 24, 26-34.

Wang, Y, Han, X. and Yang J. (2015). Revisiting the Blended Learning literature: Using a Complex Adaptive Systems Framework, Educational Technology & Society, 18 (2), 380–393.

Mo, Y., Han, X. and Liu, Y. (2014). Effects of Chinese University Students’ Academic Achievement and Course Satisfaction on Their Ratings of Teachers’ Instruction. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 7(1), 67-77.  

Sun, J., Yang, S. and Han, X. (2021). A Framework and Indicators for Information Literacy of Vocational School Students. The Proceedings of the Tenth International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT2021), 260-264.

Luo, Y., Chen, N., and Han, X. (2020). Students' Online Behavior Patterns Impact on Final Grades Prediction in Blended Courses. The Proceedings of the 9th International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT2020), 149-153.

Chen, N., Luo, Y., and Han, X. (2019). Designing a System for Collecting and Analyzing Behavior Data of Instructors and Students in Blended Courses. The Proceedings of the 8th International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT2019), 51-55.

Ge, W., Han, X. and Shen, X. (2018). Developing a validated instrument to measure teachers’ ICT competencies for university teaching in a digital age. The Proceedings of the Seventh International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT2018), 101-105.

Huang, Y., Han, X. and Wang, Y. (2017). Learning "B-Learning" through "B-Learning": A Practice Model for Teachers' Professional Development. The Proceedings of the Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT 2017), 41-46.

Ma, J., Han, X., Yang, J. and Cheng, J. (2014). Comparison of the Impact of Two Online Learning Promotion Strategies on Group Interaction Activities. The Proceedings of the 3rd International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT2014), 143-149.

Zhou, Q., Han, X., Yang, J. and Cheng, J. (2014). Design and Implementation of Learning Analytics System for Teachers and Learners Based on the Specified LMS. Proceedings of the 3rd International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT2014).

Mo, Y., Han. X. and Liu, Y.(2013). Computer resources and science attitudes: the effects on eighth-grade science achievement. Proceedings of the 2nd International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT2013), 295-302.

Yan, Y., Han, X. Yang, J. and Zhou, Q. (2012). On the Design of an Advanced Web-Based System for Supporting Thesis Research Process and Knowledge Sharing. Journal of Educational Technology Development and Exchange, Vol.5 No. 2, 2012, 111-124.

Liang J., Han, X. and Liu. Y. (2012). An Operation Framework of Educational Process Management Enhanced by Information Technology - Take Graduate Financial Aid Management as an Example. Proceedings of the 4th International Conference on Internet Multimedia Computing and Service, ICIMCS 2012. 204-208.

Yan, Y., Han, X. Yang, J. and Zhou, Q. (2012). On the Design of an Advanced Web-Based System for Supporting Thesis Research Process and Knowledge Sharing. Journal of Educational Technology Development and Exchange, Vol.5 No. 2 2012, 111-124.

Han, X., Zhou, Q. and Yang, J. (2011). A Technical Mode for Sharing and Utilizing Open Educational Resources in Chinese Universities. Knowledge Management & E-Learning, 3(3).356-374.

Yang, J., Han, X. and Zhou, Q. (2011). The Design and Development of a Semi-Auto Computer Generated Testing Paper System —A Case Study in the School of Continuing Education at China University of Geosciences. Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(2). 209-217.

Han, X. and Liu, Y. (2010). Educational Technology and the National Quality Course Plan in China. British Journal of Educational Technology, 41(4), 614-617.

Han, X., Liu, Y. and Zhou, Q. (2010). A Model of Pedagogical Framework and Software Architecture for Integrated E-learning Environments in Chinese Universities. Proceedings on the International Convention of Association for Educational Communications and Technology (AECT2010). Vol.2, 129-139.

韩锡斌，杨成明，周潜. 职业教育数字化转型：现状、问题与对策. 中国教育信息化, 2022,28(11):3-11.

韩锡斌. 职业教育数字化转型的特征与对策. 在线学习,  2023(89):39

杨成明，周潜，韩锡斌. 职业教育数字化转型：驱动逻辑、研究框架与推进策略. 电化教育研究2023(44):64-71+91.

李铭，韩锡斌，李梦，周潜. 高等教育教学数字化转型的愿景、挑战与对策. 中国电化教育, 2022(7): 23-30.

程建钢,崔依冉,李梅,韩锡斌. 高等教育教学数字化转型的核心要素分析——基于学校、专业与课程的视角. 中国电化教育, 2022(7):31-36.

韩锡斌,陈香妤,刁均峰,周潜.高等教育教学数字化转型核心要素分析——基于学生和教师的视角. 中国电化教育, 2022(7):37-42.

罗杨洋, 韩锡斌. 基于增量学习算法的混合课程学生成绩预测模型研究. 电化教育研究, 2021(7): 83-90.

罗杨洋, 韩锡斌. 基于学生在线学习行为特征的混合课程分类研究. 中国电化教育, 2021(6): 23-30.

罗杨洋, 韩锡斌. 网络教学环境赋能职业院校在线教学的影响因素及策略研究. 清华大学教育研究, 2021(6):137-144.

刁均峰,韩锡斌,张屹. 防疫期间教师信息化教学能力培训的策略分析——基于28所职业院校的案例. 电化教育研究, 2021(1):115-121.

韩锡斌,刁均峰,杨娟. 信息时代职业教育教师教学能力的内涵、构成及标准框架. 教师教育学报, 2021(2):23-32.

崔依冉,韩锡斌,周潜. 职业院校防疫期间在线课程教学质量评价的成效、问题及建议. 教育与职业, 2021(2):88-94.

韩锡斌等. 职业院校数字校园的内涵框架及要求——规范解读之一.  中国职业技术教育，2020(34):5-9.

王雯,韩锡斌. 职业院校课程混合教学设计的现状分析. 教育与职业, 2020(9):95-100.

白晓晶,韩锡斌. 学校借助校外支持力量推进混合教改的实施策略研究. 清华大学教育研究, 2020(6):140-148.

王雯, 韩锡斌. 工作过程导向的职业教育课程混合教学设计，中国职业技术教育，2020(5):68-78.

韩锡斌, 陈明选. 互联网+教育:迈向职业教育现代化的必由之路，中国职业技术教育，2019(6):27-31.

白晓晶,韩锡斌. 成人高校领导层推动混合教改的实施策略研究. 电化教育研究, 2019(7):101-109.

马婧,韩锡斌,程建钢促进学习投入的混合教学活动设计研究，清华大学教育研究，年2018（3）:67-75

姜蔺,韩锡斌.高校教师信息化教学能力培训迁移的分析框架，中国电化教育， 2018(4)，17-25.

姜蔺,韩锡斌.工作环境对高校教师混合教学培训迁移动机的影响，现代远程教育研究，中国电化教育，2018(4)，78-88.

韩锡斌,马婧,程建钢. 高校混合教学推动策略下师生群体行为关系分析. 电化教育研究，2017 (12): 37-43.

韩锡斌,黄月,马婧和程建钢. 学习分析的系统化综述：回顾、辨析及前瞻，清华大学教育研究，2017(3）41-51.

葛文双,韩锡斌. 数字时代高校教师教学能力测量问卷的研究.电化教育研究，2017（6）:123-128.

葛文双,韩锡斌. 数字时代教师教学能力的标准框架. 现代远程教育研究, 2017 (1) :59-67.

黄月,韩锡斌,程建钢. 混合教学改革的阶段性特征与实施效果偏差分析. 现代远程教育研究，2017（5）：69-77.

董玉双,刘英群,韩锡斌. 无缝学习模式及其支撑环境技术架构的应用. 现代远程教育研究,2016（4）：70-79.

邓国民,韩锡斌,杨 娟. 基于 OERs的自我调节学习行为对学习成效的影响，电化教育研究，2016（3）：42-58.

韩锡斌,王玉萍,张铁道,程建钢. 远程、混合与在线学习驱动下的大学教育变革，现代远程教育研究，2015，137（5），3-11,

韩锡斌,程璐楠,程建钢. MOOC平台的多元化创新发展及其影响，远程教育杂志，2014（2）：58-66,

韩锡斌,程璐楠,程建钢. MOOCs的教育学视角分析与设计，电化教育研究，2014（1）：45-51.

马婧,韩锡斌,周潜,程建钢.基于学习分析的高校师生在线教学群体行为的实证研究，电化教育研究，2014（2）:13-18.

韩锡斌,朱永海,程建钢. MOOCs在全球高校教育引发海啸的根源分析，北京大学教育评论，2014，12（3）：160-172.

申灵灵,韩锡斌,程建钢. “后MOOC时代”终极回归开放在线教育——2008-2014年国际文献研究特点分析与趋势思考，现代远程教育研究，2014（3）：17-26.

朱永海,韩锡斌,杨娟,程建钢. 高等教育借助在线发展已成不可逆转的趋势——美国在线教育十一年系列报告的综合分析及启示，清华大学教育研究，2014，35（4）:92-100.

姜蔺,韩锡斌,周潜,程建钢. MOOCs学习者特征及学习效果分析研究，中国电化教育，2013（11）:54-59.

韩锡斌,翟文峰,程建钢. cMOOC与xMOOC辨证分析及高等教育生态链整合，现代远程教育研究，2013（6）：3-10.

姚媛,韩锡斌,刘英群,程建钢. MOOCs与远程教育的运行机制比较研究，远程教育杂志，2013（6）：3-10.

姜蔺,韩锡斌,周潜,程建钢. MOOCs学习者特征及学习效果分析研究，中国电化教育，2013（11）:54-59.

韩锡斌,程建钢. 教育技术学科的独立性与开放性——斯坦福大学学习科学兴起引发的思考，北京大学教育评论，2013（3）：49-65.

韩锡斌,周潜和程建钢. 基于知识分享理论的开放教育资源共建共享可持续发展机制研究，清华大学教育研究，2012（3），28-37.

李景奇,韩锡斌,杨娟,刘英群. 基于CIPP模式的网络学习跟踪与评价系统设计，电化教育研究，2009年第7期（总第195期）,53-57.

曲宏毅,韩锡斌,张明,武祥村. 网络教学平台的研究进展，中国远程教育，2006年5上：55-59. 韩锡斌,杨娟,陈刚. 基于知识管理的大学数字校园的概念、架构和策略，中国远程教育，2005.8上(总254期)，39-42.

韩锡斌.程建钢. 构建大学网络教学环境的两个主要问题，中国远程教育，2005.4上(总246期)，26-28.

杨娟,韩锡斌,何良春. 构建大学网络教学资源中心，中国远程教育，2005.12，

梁培,韩锡斌,胡华,吴庚生. 高校信息化评价的思路和方法研究，现代教育技术，2008（4）,39-44.

杨红,韩锡斌,程建钢,陈刚. 基于网络的教师教学评价系统，教育信息化，2005.4，50-52.

李海霞,韩锡斌,程建钢. 数字校园中资源中心的研究与构建，中国电化教育，2005.1(总216期)，72-75.

软件著作权：

技术成果“清华教育在线（THEOL）”系列教育教学软件获得国家版权局计算机软件著作权40余项，在500多所本科和职业院校应用，支撑在线课程超过100万门，日常受益师生1000万以上。“网络教学综合平台”软件项目通过教育部于2014年4月组织的科学技术成果鉴定，认为：实现了信息技术与教育教学、学习的深度融合，设计并实现了有效支撑教育教学改革和人才培养模式创新的信息系统架构；项目取得了巨大的经济效益和社会效益，实现了同类软件的进口替代。2014-2019年成果转化顺利完成，成为学校响应国家加速高校科技成果转化的标志性案例，在全国同类学科中首屈一指。