刘惠琴 LIU Huiqin
清华大学教育学院研究员、博士生导师
办公地点：清华大学舜德楼530室
电子邮件：liuhq@tsinghua.edu.cn
办公电话：86-10-62793639
个人简介
刘惠琴，清华大学教育学院研究员、博士生导师，清华大学深圳国际研究生院党委书记，教育部-清华大学研究生教育战略研究基地主任。
兼任中国学位与研究生教育学会学术委员会副主任、研究生教育学专业委员会主任委员，中国高等教育学会高等教育管理分会副理事长，教育部第八届全国高等学校设置评议委员会委员，《研究生教育研究》编委会副主任。
清华大学工学学士、教育学硕士、管理学博士。美国麻省理工学院访问学者、哈佛大学访问学者。曾在清华大学机械系和研究生院工作。曾任研究生院副院长、《学位与研究生教育》编委会副主编。
研究领域为高等教育政策与管理、研究生教育、工程教育、未来教育与学习等。在核心期刊发表论文80余篇，出版著作9部。曾获国家级教育教学成果奖2项，其中《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》获得“2005年国家级教育教学成果特等奖”。
教育背景
2002.8-2006.1 清华大学经济管理学院攻读管理学博士学位
1994.8-1996.7 清华大学人文学院教育研究所攻读教育学硕士学位
1987.8-1992.7 清华大学机械系攻读工学学士学位
工作履历
2024.11-至今 清华大学深圳国际研究生院党委书记、清华大学教育学院研究员
2023.5-2023. 6 美国哈佛大学访问学者
2017.1-2024.11 清华大学教育研究院
2006.9-2006.12 美国麻省理工学院访问学者
1996.8-2017. 5 清华大学研究生院
1992.8-1994. 7 清华大学机械系教师兼团委书记
学术兼职
中国学位与研究生教育学会学术委员会副主任
中国学位与研究生教育学会研究生教育学专业委员会主任
中国高等教育学会第九届高等教育管理分会副理事长
教育部第八届全国高等学校设置评议委员会委员
《研究生教育研究》编委会副主任
讲授课程
《教育组织管理》3学分，学术研究生专业基础课程
《教育领导与管理》2学分，教育博士生专业基础课程
《学校领导实务》2学分，本科生辅修课程
研究领域及概况
研究领域：高等教育政策与管理、研究生教育、工程教育、未来教育与学习。
高等教育政策与管理。主要面向国家战略发展对高层次人才需求开展战略规划与政策研究，如“十四•五”教育改革发展战略、教育强国建设规划纲要（学术版），关于高等教育强国多主体协同建设的研究，“双一流”建设进展成效研究等，为国家教育发展提供政策咨询。
研究生教育。主要就人才选拔、专业学位发展、博士生质量、研究生教育学学科建设等开展研究，牵头完成《专业学位发展方案2020-2025》，主编《中国学位与研究生教育发展年度报告》2018-2023系列等，并基于研究参与国家教育政策咨询。
工程教育。主要对研究生层次的工程人才培养、典型工程人才培养模式等进行研究，主编《工程硕士研究生教育的实践与创新》等，并就工程博士、工程管理等专业学位的设置提出政策建议。
未来教育与学习。主要以人的自由全面发展为目标，以文理工交叉融合为研究路径，运用生成式人工智能等技术方法，探索学习机理、学习有效性与未来教育范式创新。
研究课题
⟡“双一流”建设机制改革研究，教育部哲学社会科学研究重大委托项目，2025.2-2028.2
⟡面向未来产业创新发展的教育、科技和人才协同发展机制研究，国家社会科学重大项目，2024.12-2027.6
⟡教育科技人才整体评价研究，清华大学文科建设“双高”计划，2024.12-2025.12
⟡加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科之高等教育布局优化研究，清华大学国家高端智库研究任务，2024.11-2025.11
⟡生成式人工智能赋能高等教育教学研究，清华大学自主科研计划文科专项，2024.9-2026.12
⟡“双一流”建设成效评价优化研究，教育部学位管理与研究生教育司委托，2024.7-12
⟡“双一流”建设进展成效研究，教育部学位管理与研究生教育司委托，2024.4-2024.7
⟡教育强国建设规划纲要（学术版），教育部发展规划司委托，2023.3-2023.6
⟡高等教育强国专项研究专题子课题五：关于高等教育强国多主体协同建设的研究，教育部高等教育司委托，2023.3-2023.4
⟡新时代卓越工程师教育培养研究，全国教育科学规划2022年度国家重点课题，子课题负责人，2022.8-2025.7
⟡“十四•五”教育改革发展的国内外环境及目标任务研究，教育部发展规划司重大课题，2020.6-2021.6
⟡教育现代化指标国际比较研究，教育部发展规划司委托课题，2020.8-2021.8
⟡专业学位发展方案2020-2025，国务院学位委员会办公室委托课题，2019.3-2019.9
⟡基于胜任力的工程专业学位研究生培养模式研究，教育部人文社科研究专项重点项目，2017.3-2019.3
⟡创新专业学位研究生培养模式研究，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，2013.9-2016.12
⟡社会需求变化与研究生教育结构治理研究，中国学位与研究生教育学会重大课题，2013.12-2015.6
⟡协同创新驱动的高层次人才培育机制及模式研究，中国学位与研究生教育学会重点课题，2013.6-2015.6
⟡工程硕士研究生人才选拔方式调查研究，全国工程硕士教育指导委员会重大课题， 2010.10-2011.10
⟡工程技术领军人才培养计划实施研究，国务院学位委员会办公室委托课题，2010.12-2013.12
奖励与荣誉
《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》，国家教育教学成果特等奖，2005年9月
《复合型高层次工程技术人才—工程硕士培养模式的研究与实践》，国家教育教学成果二等奖，2001年12月
《中国学位与研究生教育发展规划纲要研究（2008-2020）》，教育部第六届高等学校科学研究优秀成果二等奖（人文社会科学），2013年3月
《学位与研究生教育：战略与规划》，北京市第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖，2012年10月
《从认知科学到学习科学：过去、现状与未来》，教育部第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖，2021年9月
学术成果
专著、译著和主编：
《中国学位与研究生教育发展年度报告2023》(主编)，社会科学文献出版社，2025年12月
《教育现代化的国家比较》，清华大学出版社，2025年9月
《中国学位与研究生教育发展年度报告2021-2022》(主编)，社会科学文献出版社，2024月8月
《中国学位与研究生教育发展年度报告2020》(主编)，社会科学文献出版社，2022年8月
《中国学位与研究生教育发展年度报告2019》(主编)，社会科学文献出版社，2021年8月
《中国学位与研究生教育发展年度报告2018》(主编)，清华大学出版社，2020年1月
《高校团队创新绩效评估：模型与实证研究》(专著)，清华大学出版社，2007年6月
《工程硕士研究生教育的实践与创新》(主编)，清华大学出版社，2003年9月
《中国工程硕士专业学位研究》(副主编)，高等教育出版社，2000年5月
《重塑科学家和工程师的研究生教育》(第二译者)，科技文献出版社，1999年3月
近期主要学术论文：
Yu JF, Zhang-Li D, Zhang ZY et al (2026). From MOOC to MAIC: Reimagine online teaching and learning through LLM-driven agents. Journal of Computer Science and Technology, 2026.
Vol. 41, No. 1, DOI: 10.1007/s11390-025-6000-0, CSTR: 32374.14.s11390-025-6000-0
Yu Xiao, Li Zheng, Jingjing Niu, Huiqin Liu (2026). Practice makes a difference: the impact of practice duration on educational achievement in professional degree programs. Higher Education, https://doi.org/10.1007/s10734-026-01638-w
学位授权点布局与战略性新兴产业企业发展:因果效应与机制分析。研究生教育研究,2026（1）
战略性新兴产业学科布局优化调整——基于新增学位授权点的分析。中国高教研究,2025（11）
高校产业兼职教师赋能突破性创新：影响效应与作用机制。中国高教研究，2025（9）
基于生成式人工智能新特征的研究生教育融合创新探析。学位与研究生教育，2025（9）
基于教育强国目标的中国特色、世界一流大学评价。研究生教育研究，2025（4）
Zhang, Z., Zhang-Li, D., Yu, J., Gong, L., Zhou, J., Hao, Z., ... & Li, J. (2025). Simulating classroom education with llm-empowered agents. Proceedings of the 2025 Conference of the Nations of the Americas Chapter of the Association for Computational Linguistics, 2025 (NAACL 2025).
教育强国视域下的基础教育学制改革探析。华东师范大学学报(教育科学版)，2025（5）
Zhang-Li, D., Zhang, Z., Yu, J., Yin, J. L. J., Tu, S., Gong, L., ... & Li, J. (2025). Awaking the Slides: A Tuning-free and Knowledge-regulated AI Tutoring System via Language Model Coordination. Proceedings of the 31st ACM SIGKDD Conference on Knowledge Discovery and Data Mining, 2025 (KDD 2025).
多智能体协同交互的高临场感在线学习环境构建，现代教育技术，2024（12）
面向新质生产力发展的政产学研协同驱动路径研究——基于数智新兴产业的组态分析。中国高教研究，2024（8）
倍增高质量发展：教育、科技、人才的协同融合。清华大学教育研究，2024（3）
推进教育、科技、人才深度协同 支撑引领未来产业创新发展。光明日报，2024.6.10
面向未来产业创新发展的高等教育协同治理。中国高等教育，2024（11）
我国专业学位教育制度变迁的动力机制与内在逻辑。教育研究，2023（11）
美国产业发展对研究生教育学科结构的影响及启示。中国高教研究，2023（9）
Jin Tianyu, Liu Huiqin (2023). The Heterogeneous Effect of Post-Compulsory Education on Subjective Well-Being: Evidence Based on Marginal Treatment Effect. Applied Research in Quality of Life. https://link.springer.com/article/10.1007/s11482-023-10210-y
Xu, Z., Gao, X., Wei, J., Liu, H., & Zhang, Y. (2023). Adolescent user behaviors on short video application, cognitive functioning and academic performance. Computers & Education, https://www.elsevier.com/locate/compedu/203, 104865
大学校长角色类型与变迁趋势，中国高教研究，2023（1）
高等教育人才培养的核心素养——国际机构报告的观点及其对我国的启示。中国高教研究，2022（12）
德国研究生层次工程教育专业认证制度及启示。 学位与研究生教育，2022（11）
教育投入产出的人文属性。教育研究，2022（8）
指向教育实践改进的系统范式——主流教育研究范式的危机与重构。清华大学教育研究，2021（4）
普及化阶段中美高等教育结构的对比分析。中国高教研究，2021（7）
经验生成与逻辑推演：高等教育理论的两种构建路径。清华大学教育研究，2020（6）
研究生教育学之学科建设：路径、进展与方向。研究生教育研究，2020（3）
研究生教育发展指数之构建研究。清华大学教育研究，2020（2）
