本次报告会的演讲人是来自MIT的阿纳特·阿加瓦尔（Anant Agarwal）教授，他同时也是大规模开放网络课程（MOOC）平台edX的总裁。edX由MIT与哈佛大学投入原始资金六千万美元于2012年5月启动，一年来吸收了全球诸多顶尖大学的加入，迅速成长为目前MOOC领域最成熟，最流行的平台之一。清华也于今年早些时候加入其中，作为我校发展MOOC的开端。报告会吸引了各院系教务口代表，MOOC课程和精品课负责人，拟申报MOOC课程的教师，课堂教学转型专题工作组成员，教务处、研究生院、学生部、研究生工作部、国际处、教育研究院等相关部处代表，以及众多对MOOC教学感兴趣的师生参加。教育研究院常务副院长史静寰教授主持了报告会。

阿加瓦尔教授首先点出了MOOC对教育的革命性意义，主要体现在三个方面。其一，MOOC“大规模”的特性将大大扩大教育，尤其是高等教育，的受益面。只要有因特网，全世界不同年龄段的学生都可以根据自己的喜好选修顶尖名校的课程。其二，借助世界顶尖院校的实力，以及时下年轻人乐于使用的网络和沟通技术的支持，MOOC能大大提高教学的质量。并且，将MOOC与传统教学联系起来的小规模在校网络课程（SPOC）可以利用网络技术及其带来的灵活性、便捷性等优势直接服务于提升学校教学质量。这也是MIT与哈佛开发edX的基本初衷之一。edX提供的公开资源平台（open source platform）更使所有成员学校共同进一步开发与完善MOOC教学平台成为可能。其三，伴随MOOC而来的“大数据”（big data）将可能从根本上改革教学研究，冲破此类研究规模小，耗时长，推广难的桎梏，使研究者能够在短时间内利用全球学生提供的超大规模数据得到有关教学的一般规律，从而提升教学质量。

就MOOC如何能真正提升教学质量的问题，阿加瓦尔教授着重阐释了edX课程运行中的五个特点。其一，edX基于“主动学习”理念，采用“学习链”（learning sequence）进行教学，以讲课视频与练习题交错的形式将学生注意力保持在学习上并确保其按部就班掌握课程内容，同时利用公共论坛为学生答疑解惑。其二，edX允许学生根据自身知识、能力水平自行掌控学习进度。其三，edX利用计算机软件第一时间给予学生练习反馈。其四，它通过特殊设计的多样化软件使学习过程“游戏化”，增加学生学习乐趣。最后，edX引入同辈学习模式。学生通过互相讨论，互相评论与打分等方式促进彼此的学习。

报告会最后，阿加瓦尔教授简单介绍了edX与中国合作的渐进战略，依次是吸收中国顶尖大学成为其合作方，在edX上发布中文课程，利用大学资源将edX课程汉化，并通过公开资源平台将其分享给世界，实现MOOC的本土化与国际化。

报告会在听众的积极发问与阿加瓦尔教授的细致解答中结束。正如史静寰教授总结的，秋天是收获和展望的时节。在收获清华与edX协作的初步成果，与规划双方更长远的通力合作之间，这场特邀报告会意义匪浅。勤奋思考，积极参与，合作共赢，将是清华对MOOC所带来的人类首次“教育革命”最好的回应。

（教育研究院 马莹 2013年10月10日）