刘惠琴 LIU Huiqin
清华大学教育研究院研究员、博士生导师
电子邮件：liuhq@tsinghua.edu.cn
办公地点：文南楼409室
办公电话：86-10-62793639
刘惠琴，清华大学教育研究院党委书记、研究员、博士生导师。清华大学研究生教育战略研究基地主任，清华大学工程教育研究中心主任，清华大学中国-非洲领导力发展中心执行主任。兼任中国学位与研究生教育学会学术委员会副主任、研究生教育学专业委员会主任，中国高等教育学会第九届高等教育管理分会秘书长，教育部第八届全国高等学校设置评议委员会委员，《研究生教育研究》编委会副主任。
清华大学工学学士、教育学硕士、管理学博士。美国麻省理工学院访问学者。曾在清华大学机械系和研究生院工作。曾任研究生院副院长、《学位与研究生教育》编委会副主编。
学科方向为教育经济与管理、人力资源开发与管理。在教育政策与管理、研究生教育、工程教育、未来教育与学习等研究方面颇具特色。曾获国家级教育教学成果奖2项，其中《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》获得“2005年国家级教育教学成果特等奖”。
教育背景
2002.8-2006.1 清华大学经济管理学院攻读管理学博士学位
1994.8-1996.7 清华大学人文学院教育研究所攻读教育学硕士学位
1987.8-1992.7 清华大学机械系攻读工学学士学位
工作履历
2017.1-至今 清华大学教育研究院
2023.5-2023. 6 美国哈佛大学访问学者
2006.9-2006.12 美国麻省理工学院访问学者
1996.8-2017.5 清华大学研究生院
1992.8-1994.7 清华大学机械系教师兼团委书记
学术兼职
中国学位与研究生教育学会学术委员会副主任
中国学位与研究生教育学会研究生教育学专业委员会主任
中国高等教育学会第九届高等教育管理分会秘书长
教育部第八届全国高等学校设置评议委员会委员
《研究生教育研究》编委会副主任
讲授课程
《教育组织管理》3学分，学术研究生专业基础课程
《教育领导与管理》2学分，教育博士生专业基础课程
《学校领导实务》1学分，本科生辅修课程
研究领域与概况
研究领域：高等教育政策与管理、研究生教育、工程教育、未来教育与学习
高等教育政策与管理。主要面向经济社会发展对高层次人才需求开展战略规划与政策研究，如《专业学位发展方案2020-2025》、“十四•五”教育改革发展战略等，为国家教育发展提供政策咨询。
研究生教育领域。主要对人才选拔、专业学位发展、博士生质量、研究生教育学学科建设等进行研究，主编《中国学位与研究生教育发展报告2018》等，并基于研究参与国家的政策咨询工作。
工程教育领域。主要对研究生层次的工程人才培养、典型工程人才培养模式等进行研究，主编《工程硕士研究生教育的实践与创新》等，并就工程博士、工程管理等专业学位设置提出政策建议。
未来教育与学习。主要以人的自由全面发展为目标，以文理工交叉融合为研究路径，探索学习机理、学习有效性与未来教育范式。
研究课题
教育强国建设规划纲要（学术版），教育部发展规划司委托，2023.3-2023.6
高等教育强国专项研究专题子课题五：关于高等教育强国多主体协同建设的研究，教育部高等教育司委托，2023.3-2023.4
新时代卓越工程师教育培养研究，全国教育科学规划2022年度国家重点课题，子课题负责人，2022.8-2025.7
教育组织领导力提升研究，清华大学—长水学习与人类发展研究院，2021.5-2024.5
“十四•五”教育改革发展的国内外环境及目标任务研究，教育部发展规划司重大课题，2020.6-2021.6
教育现代化指标国际比较研究，教育部发展规划司委托课题，2020.8-2021.8
专业学位发展方案2020-2025，国务院学位委员会办公室委托课题，2019.3-2019.9
基于胜任力的工程专业学位研究生培养模式研究，教育部人文社科研究专项重点项目，2017.3-2019.3
创新专业学位研究生培养模式研究，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目， 2013.9-2016.12
社会需求变化与研究生教育结构治理研究，中国学位与研究生教育学会重大课题， 2013.12-2015.6
协同创新驱动的高层次人才培育机制及模式研究，中国学位与研究生教育学会重点课题，2013.6-2015.6
工程硕士研究生人才选拔方式调查研究，全国工程硕士教育指导委员会重大课题， 2010.10-2011.10
工程技术领军人才培养计划实施研究，国务院学位委员会办公室委托课题，2010.12-2013.12
奖励与荣誉
《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》，国家教育教学成果特等奖，2005年9月
《复合型高层次工程技术人才—工程硕士培养模式的研究与实践》，国家教育教学成果二等奖，2001年12月
《中国学位与研究生教育发展规划纲要研究（2008-2020）》，教育部第六届高等学校科学研究优秀成果二等奖（人文社会科学），2013年3月
《学位与研究生教育：战略与规划》，北京市第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖，2012年10月
《从认知科学到学习科学：过去、现状与未来》，教育部第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖，2021年9月
学术成果
著作、译著和主编：
《中国学位与研究生教育发展报告2020》（主编），社会科学文献出版社，2022年8月
《中国学位与研究生教育发展报告2019》（主编），社会科学文献出版社，2021年8月
《中国学位与研究生教育发展报告2018》（主编），清华大学出版社，2020年4月
《高校团队创新绩效评估：模型与实证研究》（专著），清华大学出版社，2007年6月
《工程硕士研究生教育的实践与创新》（主编），清华大学出版社，2003年9月
《中国工程硕士专业学位研究》（副主编），高等教育出版社，2000年5月
《重塑科学家和工程师的研究生教育》（第二译者），科技文献出版社，1999年3月
近期主要学术论文：
美国产业发展对研究生教育学科结构的影响及启示, 中国高教研究，2023（9）
Jin Tianyu, Liu Huiqin (2023). The Heterogeneous Effect of Post-Compulsory Education on Subjective Well-Being: Evidence Based on Marginal Treatment Effect. Applied Research in Quality of Life. https://link.springer.com/article/10.1007/s11482-023-10210-y
Xu, Z., Gao, X., Wei, J., Liu, H., & Zhang, Y. (2023). Adolescent user behaviors on short video application, cognitive functioning and academic performance. Computers & Education, https://www.elsevier.com/locate/compedu/203, 104865
大学校长角色类型与变迁趋势，中国高教研究，2023（1）
高等教育人才培养的核心素养——国际机构报告的观点及其对我国的启示，中国高教研究，2022（12）
德国研究生层次工程教育专业认证制度及启示, 学位与研究生教育，2022（11）
教育投入产出的人文属性，教育研究，2022（8）
指向教育实践改进的系统范式——主流教育研究范式的危机与重构，清华大学教育研究，2021（4）
普及化阶段中美高等教育结构的对比分析，中国高教研究，2021（7）
经验生成与逻辑推演：高等教育理论的两种构建路径，清华大学教育研究，2020（6）
研究生教育学之学科建设：路径、进展与方向，研究生教育研究，2020（3）
研究生教育发展指数之构建研究，清华大学教育研究，2020（2）
从认知科学到学习科学：过去、现状与未来，清华大学教育研究，2018（4）
博士生培养质量与规模研究，研究生教育研究，2017（3）
博士生招生“申请–审核”制探索，学位与研究生教育，2017（3）
