刘惠琴 LIU Huiqin
清华大学教育学院研究员、博士生导师
办公地点：清华大学清华大学文南楼409室
电子邮件：liuhq@tsinghua.edu.cn
办公电话：86-10-62793639
清华大学教育学院研究员、博士生导师，清华大学深圳国际研究生院党委书记，教育部-清华大学研究生教育战略研究基地主任，清华大学工程教育研究中心主任。
兼任中国学位与研究生教育学会学术委员会副主任、研究生教育学专业委员会主任，中国高等教育学会高等教育管理分会副理事长，教育部第八届全国高等学校设置评议委员会委员，《研究生教育研究》编委会副主任。
清华大学工学学士、教育学硕士、管理学博士。美国麻省理工学院访问学者、哈佛大学访问学者。曾在清华大学机械系和研究生院工作。曾任研究生院副院长、《学位与研究生教育》编委会副主编。
研究领域为高等教育政策与管理、研究生教育、工程教育、未来教育与学习等。曾获国家级教育教学成果奖2项，其中《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》获得“2005年国家级教育教学成果特等奖”。
教育背景
2002.8-2006.1 清华大学经济管理学院攻读管理学博士学位
1994.8-1996.7 清华大学人文学院教育研究所攻读教育学硕士学位
1987.8-1992.7 清华大学机械系攻读工学学士学位
工作履历
2024.11-至今 清华大学深圳国际研究生院党委书记、清华大学教育学院研究员
2023.5-2023. 6 美国哈佛大学访问学者
2017.1-2024.11 清华大学教育研究院
2006.9-2006.12 美国麻省理工学院访问学者
1996.8-2017. 5 清华大学研究生院
1992.8-1994. 7 清华大学机械系教师兼团委书记
学术兼职
中国学位与研究生教育学会学术委员会副主任
中国学位与研究生教育学会研究生教育学专业委员会主任
中国高等教育学会第九届高等教育管理分会副理事长
教育部第八届全国高等学校设置评议委员会委员
《研究生教育研究》编委会副主任
讲授课程
《教育组织管理》3学分，学术研究生专业基础课程
《教育领导与管理》2学分，教育博士生专业基础课程
《学校领导实务》2学分，本科生辅修课程
研究领域与概况
研究领域：高等教育政策与管理、研究生教育、工程教育、未来教育与学习。
高等教育政策与管理。主要面向国家战略发展和经济社会发展对高层次人才需求开展战略规划与政策研究，如“十四•五”教育改革发展战略、教育强国建设规划纲要（学术版），关于高等教育强国多主体协同建设的研究，“双一流”建设进展成效研究等，为国家教育发展提供政策咨询。
研究生教育。主要对人才选拔、专业学位发展、博士生质量、研究生教育学学科建设等进行研究，牵头完成《专业学位发展方案2020-2025》，主编《中国学位与研究生教育发展年度报告》2018-2023系列等，并基于研究参与国家的政策咨询。
工程教育。主要对研究生层次的工程人才培养、典型工程人才培养模式等进行研究，主编《工程硕士研究生教育的实践与创新》等，并就工程博士、工程管理等专业学位设置提出政策建议。
未来教育与学习。主要以人的自由全面发展为目标，以文理工交叉融合为研究路径，运用生成式人工智能等技术方法，探索学习机理、学习有效性与未来教育范式创新。
研究课题
“双一流”建设机制改革研究，教育部哲学社会科学研究重大委托项目，2025.2-2028.2
面向未来产业创新发展的教育、科技和人才协同发展机制研究，国家社会科学重大项目，2024.12-2027.6
教育科技人才整体评价研究，清华大学文科建设“双高”计划，2024.12-2025.12
加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科之高等教育布局优化研究，清华大学国家高端智库研究任务，2024.11-2025.11
生成式人工智能赋能高等教育教学研究，清华大学自主科研计划文科专项，2024.9-2026.12
“双一流”建设成效评价优化研究，教育部学位管理与研究生教育司委托，2024.7-12
“双一流”建设进展成效研究，教育部学位管理与研究生教育司委托，2024.4-2024.7
教育强国建设规划纲要（学术版），教育部发展规划司委托，2023.3-2023.6
高等教育强国专项研究专题子课题五：关于高等教育强国多主体协同建设的研究，教育部高等教育司委托，2023.3-2023.4
新时代卓越工程师教育培养研究，全国教育科学规划2022年度国家重点课题，子课题负责人，2022.8-2025.7
“十四•五”教育改革发展的国内外环境及目标任务研究，教育部发展规划司重大课题，2020.6-2021.6
教育现代化指标国际比较研究，教育部发展规划司委托课题，2020.8-2021.8
专业学位发展方案2020-2025，国务院学位委员会办公室委托课题，2019.3-2019.9
基于胜任力的工程专业学位研究生培养模式研究，教育部人文社科研究专项重点项目，2017.3-2019.3
创新专业学位研究生培养模式研究，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，2013.9-2016.12
社会需求变化与研究生教育结构治理研究，中国学位与研究生教育学会重大课题，2013.12-2015.6
协同创新驱动的高层次人才培育机制及模式研究，中国学位与研究生教育学会重点课题，2013.6-2015.6
工程硕士研究生人才选拔方式调查研究，全国工程硕士教育指导委员会重大课题， 2010.10-2011.10
工程技术领军人才培养计划实施研究，国务院学位委员会办公室委托课题，2010.12-2013.12
奖励与荣誉
《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》，国家教育教学成果特等奖，2005年9月
《复合型高层次工程技术人才—工程硕士培养模式的研究与实践》，国家教育教学成果二等奖，2001年12月
《中国学位与研究生教育发展规划纲要研究（2008-2020）》，教育部第六届高等学校科学研究优秀成果二等奖（人文社会科学），2013年3月
《学位与研究生教育：战略与规划》，北京市第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖，2012年10月
《从认知科学到学习科学：过去、现状与未来》，教育部第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖，2021年9月
学术成果
著作、译著和主编：
《中国学位与研究生教育发展年度报告2021-2022》，社会科学文献出版社，2024年11月
《中国学位与研究生教育发展年度报告2020》（主编），社会科学文献出版社，2022年8月
《中国学位与研究生教育发展年度报告2019》（主编），社会科学文献出版社，2021年8月
《中国学位与研究生教育发展年度报告2018》（主编），清华大学出版社，2020年4月
《高校团队创新绩效评估：模型与实证研究》（专著），清华大学出版社，2007年6月
《工程硕士研究生教育的实践与创新》（主编），清华大学出版社，2003年9月
《中国工程硕士专业学位研究》（副主编），高等教育出版社，2000年5月
《重塑科学家和工程师的研究生教育》（第二译者），科技文献出版社，1999年3月
近期主要学术论文：
Zhang, Z., Zhang-Li, D., Yu, J., Gong, L., Zhou, J., Hao, Z., ... & Li, J. (2025). Simulating classroom education with llm-empowered agents. Proceedings of North American Annual Meeting of Computational Linguistic, 2025 (NAACL 2025).
Zhang-Li, D., Zhang, Z., Yu, J., Yin, J. L. J., Tu, S., Gong, L., ... & Li, J. (2025). Awaking the Slides: A Tuning-free and Knowledge-regulated AI Tutoring System via Language Model Coordination. Proceedings of Knowledge Discovery and Data Mining, 2025 (KDD 2025).
多智能体协同交互的高临场感在线学习环境构建，现代教育技术，2024（12）
面向新质生产力发展的政产学研协同驱动路径研究——基于数智新兴产业的组态分析，中国高教研究，2024（8）
倍增高质量发展：教育、科技、人才的协同融合，清华大学教育研究，2024（3）
推进教育、科技、人才深度协同 支撑引领未来产业创新发，光明日报，2024.6.10
面向未来产业创新发展的高等教育协同治理，中国高等教育，2024（11）
我国专业学位教育制度变迁的动力机制与内在逻辑，教育研究，2023（11）
美国产业发展对研究生教育学科结构的影响及启示, 中国高教研究，2023（9）
Jin Tianyu, Liu Huiqin (2023). The Heterogeneous Effect of Post-Compulsory Education on Subjective Well-Being: Evidence Based on Marginal Treatment Effect. Applied Research in Quality of Life. https://link.springer.com/article/10.1007/s11482-023-10210-y
Xu, Z., Gao, X., Wei, J., Liu, H., & Zhang, Y. (2023). Adolescent user behaviors on short video application, cognitive functioning and academic performance. Computers & Education, https://www.elsevier.com/locate/compedu/203, 104865
大学校长角色类型与变迁趋势，中国高教研究，2023（1）
高等教育人才培养的核心素养——国际机构报告的观点及其对我国的启示，中国高教研究，2022（12）
德国研究生层次工程教育专业认证制度及启示, 学位与研究生教育，2022（11）
教育投入产出的人文属性，教育研究，2022（8）
指向教育实践改进的系统范式——主流教育研究范式的危机与重构，清华大学教育研究，2021（4）
普及化阶段中美高等教育结构的对比分析，中国高教研究，2021（7）
经验生成与逻辑推演：高等教育理论的两种构建路径，清华大学教育研究，2020（6）
研究生教育学之学科建设：路径、进展与方向，研究生教育研究，2020（3）
研究生教育发展指数之构建研究，清华大学教育研究，2020（2）
