由清华大学教育研究院教育技术研究所主办的“第31届清华教育信息化论坛”于2016年4月23-24日在北京会议中心举行，来自全国百所院校近200位代表出席论坛。本届论坛的主题是“推进院校混合教学改革，提升人才培养质量”，围绕学习的未来发展、信息化教育教学变革的关键问题、混合教学的研究与实践、基于大数据的教学管理与评价等专题展开交流研讨。

论坛特邀报告体现了信息技术促进教育教学变革的两个努力方向，即对学习与教育的深度理解和对教育教学有效实践的大规模推动。全球第一门MOOC课程负责人、联通主义学习理论创始人——乔治·西门子（George Siemens）教授作题为《学习的未来发展：数字化、分布式、数据驱动》的报告，对学习未来发展的趋势进行了分析，互联网、智能技术、可穿戴技术、学习分析等各种技术的快速发展，加深了对学习内涵更深刻的理解，教育借助技术拓展其能力，特别是在满足个性化、动态发展等需求方面将会做得更好。清华大学教育研究院程建钢教授作题为《教育教学信息化研究与实践二十年回顾》的报告，全面回顾和总结了清华大学教育技术研究所关于教育资源、教学平台、混合教学、学习分析、泛在学习等方面二十年来的研究与实践历程，展示了理论与实践紧密结合的探索思路，以及技术促进众多院校教育教学改革与创新的成果。来自江南大学、山东大学、西南大学、中国地质大学、山东理工大学、内蒙古民族大学等十余位专家、校长和一线教师分别从教育教学信息化的理论研究、院校实践和课程教学等方面做了分享。

会议期间还举行了《迎接数字大学：纵论远程、混合与在线学习——翻译、解读与研究》新书以及《清华教育在线研究与发展年度报告》（2016紫皮书）的发布活动，中国教育发展战略学会、教育部职业教育全职委、北京师范大学、北京开放大学、上海开放大学的领导到会祝贺。

“清华教育信息化论坛”由清华大学教育技术研究所2002年创办并延续至今，十四年来围绕教育教学信息化的不同主题，累计5000多名教育信息化专家、兄弟院校主管领导、研究和管理人员以及课程教师参会，已经成为国内教育教学信息化的风向标和标志性会议之一。清华大学教育技术研究所以“顶天”的学术视野和“立地”的实践作风，面向中国高等教育和职业教育，系统化地推进以课堂教学改革为核心的整体教育教学变革，以混合教育教学实践为抓手，促进各类院校积极应对“互联网+”教育带来的机遇与挑战。

《迎接数字大学：纵论远程、混合与在线学习——翻译、解读与研究》简介

本书包括上、下两篇，上篇是在比尔及梅林达？盖茨基金会资助下，由国际上联通主义学习理论和cMOOC的提出与实践者——乔治？西门子（George Siemens）教授主持，由来自阿萨巴斯卡大学、德克萨斯大学阿灵顿分校、哈佛大学、爱丁堡大学和南澳大利亚大学等七位著名学者团队完成的《迎接数字大学:纵论远程、混合与在线学习》研究报告译文，包括远程教育、混合学习、在线学习、认证与评估、MOOC研究和未来学习技术架构等。下篇是由清华大学、澳大利亚格里菲斯大学、北京开放大学、北京师范大学的学者团队对译文的解读和相关研究，主要汇编了清华大学教育技术研究所的成果，包括MOOCs与在线教育的系统化研究、混合教育的研究与实践、开放教育资源、泛在学习uMOOCS（泛在式开放在线教育体系）研究等。

《清华教育在线研究与发展年度报告》（2016紫皮书）简介

1998年清华大学教育技术学科点成立，2000年自主研发的“清华教育在线”网络教学平台诞生。清华大学教育技术研究所一直秉持理论联系实际的原则，聚焦高校和职校E-Learning和E-management研究与实践，不断探索如何利用信息技术推进高等教育和职业教育改革、创新教育教学模式。

首次发布的《清华教育在线研究与发展年度报告》（2016紫皮书）汇聚了研究所近二十年的研究与实践成果，包括技术促进教育教学变革的研究理念与实践思路、研究与设计、技术开发与系统构建、组织与实施、支持与服务、应用成果以及进一步研究等七个方面。

“清华教育在线”从单一的网络教学平台，发展为松耦合、一体化的在线教育综合平台，先后获得39项软件著作权，全国多媒体教育软件大奖赛一等奖和特等奖、国家级教学成果二等奖、北京市科技成果奖。2014年该平台被教育部科技成果鉴定为技术和应用上达到国内领先、国际先进水平。除了获得各项奖项以外，“清华教育在线”在440多所本科和职业院校应用，注册教师和学生超过1200万，在建课程近150万门，大规模推动院校实施信息化教学改革与模式创新。

清华大学教育技术研究所一直活跃在技术促进教育变革的最前沿，从2012年就开始系统思考高等教育适应信息社会的发展，专注于混合教学改革的研究与实践，从理论体系研究、技术系统设计及组织方案实施三个维度进行研究，并从课程改革、专业改革和院校改革三个层面入手，在高等院校开展立体的混合教学改革实践。2015年研究所牵头制定的《职业院校数字校园建设规范》作为数字校园的第一个部颁标准由教育部颁布，并承担了教育部职业教育信息化十三五规划课题，出版《职业教育信息化研究与发展》系列丛书，指导全国数字校园实验校的建设。研究所还参与起草联合国教科文组织（UNESCO）《构建高校混合教学能力的概念框架和实施指南》，借此推动国内高校科学化、规范化、工程化地实施混合教学改革，并在国际上产生影响力。

互联网+时代，大学教学改革将日益聚焦于混合教育新趋势，人类学习方式将迈向泛在学习新生态。清华大学教育技术研究所将继续坚持研究与实践并重，积极推进国内高等教育、职业教育教学改革，促进人才培养质量的全面提升。