张 羽 Zhang Yu
副院长、长聘副教授、博士生导师；PhD, Associate Professor
清华大学文南楼417室；417 Wennan Building
Email：zhangyu2011@tsinghua.edu.cn
Tel：+86(10)62785686
清华大学教育研究院副院长、长聘副教授、博士生导师。兼任中国教育发展战略学会教育评价专委会副理事长，中国高等教育学会学习科学研究分会常务理事，首都教育高质量发展政策研究基地副主任。主要从事教育经济学、心智、脑与教育以及人工智能与教育领域的交叉研究，具体研究方向包括：教育政策评价、教育投入效果评价、真实教育情境多模态学习分析、范式创新等。先后主持2项国家自然科学基金项目等二十余项课题，出版中英文专著三部，发表论文六十余篇，主持和参与撰写资政报告十余份。曾获第五届、第六届全国教育科学研究优秀成果二等奖、第七届高等学校科学研究优秀成果三等奖、北京市 “四个一批”人才宣传思想文化青年英才称号。
教育背景 Education Background
哥伦比亚大学教育经济学博士 2011
清华大学经济管理学院经济学硕士 2007
清华大学经济管理学院经济学学士 2005
工作履历 Work Experience
清华大学教育研究院副院长 2020-至今
清华大学教育研究院党总支副书记 2017-2020
清华校友会教育研究院分会秘书长 2017-2021
清华大学苏世民书院学生生活部主任 2016-2017
清华大学教育研究院研工组长 2013-2017
学术兼职 Professional Service
中国教育发展战略学会教育评价专委会副理事长 2021-至今
中国高等教育学会学习科学研究分会常务理事 2022-至今
首都教育高质量发展政策研究基地副主任 2023-至今
清华大学在线教学指导专家组成员 2020-至今
清华大学本科培养改革专家组成员 2020-至今
清华大学未来教育与评价研究院副院长 2019-2022
哥伦比亚大学兼职助理教授 2012春季
讲授课程 Teaching Program
未来教育与学习前沿
未来教育与学习评价
教育评价导论
定量教育研究方法（II）
学堂在线MOOC：教育定量研究方法（高级）
研究领域与概况 Research Field & Overview
领域 Research Field：
1. 教育政策评价
基于计量经济学因果推断模型对教育政策的效果进行定量评价
2. 教育投入效果评价
基于教育生产函数对教育投入的效果进行定量评价
3. 真实教育情境多模态学习分析
融合教育心理学、认知神经科学和信息技术，在真实教育情境下对课堂参与度、合作式学习、师生互动、专注度、认知负荷等重要概念进行表征、分析和反馈研究
4. 范式创新探索
以培养全面自由发展的人为目标，以人文与科技融合为路径，探索教育研究范式创新、教育评价范式创新以及面向未来的教育范式创新。
研究课题 Research Project
《基于真实课堂多模态神经生理数据的学生参与度评估研究》. 国家自然科学基金面上项目(62177030) 2022-2025
《运用现代信息技术深化教育教学质量评价的研究》. 北京市教育科学“十四五”规划优先关注课题(BGEA23019) 2023-2027
《拔尖创新人才选拔标准和方法研究》. 国家社会科学基金重大项目子课题 2023-2027
《服务教育强国建设的中国特色、世界水平的教育评价体系研究. 教育部综改司委托课题(23JGWT0012) 2023
《德体美劳教育过程性评价框架研究》教育部综改司委托课题(21JGWT0027) 2022
《双减背景下的基础教育评价改革研究》. 北京市教委委托课题 2023
《“00后”群体的思想特征及引导规律研究》. 北京市党委宣传部“四个一批”课题 2022-2024
《疫情防控期间清华大学在线教育教学政策研究》.清华大学文科建设“双高”计划项目
《未来教育与学习理论的探索性研究》. 清华大学学习与人类发展研究院课题 (20210301507), 2020-2022
《清华大学教学研究机构年度总结评估框架设计》. 清华大学文科建设“双高”计划项目(100062007) 2019-2020
《情绪在学习过程中的神经生理机制研究》. 清华大学未来教育与评价研究院课题(2019IFEE003) 2019-2021
《机器学习建模识别海量生理数据伪迹》. 清华大学未来教育与评价研究院课题 (2018IFEE004) 2018-2020
《北京市海淀区青少年思想意识状态研究》.北京市海淀区教委委托课题2018-2019
《应用交叉学科技术构建新的教育追踪测量系统研究》.清华大学未来教育与评价研究院课题 (2017IFEE003), 2017-2019
《教育改革和创新的评估方法研究》.教育部自主科研计划-清华大学自主科研2015-2018
《我国高中“名额分配”招生政策对教育均衡和质量的改革效果研究 —基于全国自然实验的追踪研究》.国家自然科学基金委青年科学基金 (71403139) 2014-2017
《北京市小学阶段校外培训机构对学生学习行为及学校教学的影响》.北京市教育科学十二五规划重点课题(AAA12015) 2012-2015
《家庭教育投入的有效性和公平性分析》教育部留学归国人员科研启动基金 2012-2014
《高考成绩影响因素及教育公平研究》.教育部自主科研计划-清华大学文科振兴计划(2011WKYB006) 2012-2015
奖励与荣誉 Fellowship, Honors and Awards
学术类：
第六届全国教育科学研究优秀成果二等奖（一作）2021
第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖（三作）2021
第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖（二作）2016
第七届高等学校科学研究优秀成果三等奖（独作） 2015
“Distinction” Award of Columbia University Dissertation. 2011
人才培养类：
清华大学2021年度教学优秀奖
清华大学（教师）林枫辅导员奖 2020
清华大学春季学期疫情防控期间在线教学优秀教师优秀奖 2020
清华大学精品课（定量教育研究方法II）2020-2026
清华大学第十六届“良师益友”奖 2018
国家精品在线开放课程（《教育学导引》）2018
清华大学第六届青年教师教学大赛二等奖 2015
公共服务类：
清华大学优秀党建与思想政治工作者2021
清华大学抗击新冠肺炎疫情先进个人 2020
清华大学先进工作者 2018
清华大学宣传思想工作先进个人 2018
清华大学国际合作与交流暨港澳台工作先进个人 2018
学术成果 Publications
专著 BOOKS
Hamish Coates, Yu Zhang, Manli Li, Zhou Zhong edt. (2022). A Turning Point for Chinese Higher Education. Routledge
Zhang Y. (2016). National College Entrance Exam in China: Perspectives on Education Quality and Equity. Springer.
李曼丽,张羽,叶赋桂(2014). 解码MOOC——大规模开放在线课程的教育学考察, 清华大学出版社.
部分论文 SELECTIVE JOURNAL ARTICLES
1. 交叉学科视角下的教育测量与评价 Education Assessment and Evaluation from the Perspectives of Interdisciplinary Perspectives
Xu, Z., Gao, X., Wei, J., Liu, H., & Zhang, Y. (2023). Adolescent user behaviors on short video application, cognitive functioning and academic performance. Computers & Education, 104865.
Chen, J., Qian, P., Gao, X., Li, B., Zhang, Y., & Zhang, D. (2023). Inter-brain coupling reflects disciplinary differences in real-world classroom learning. npj Science of Learning, 8(1), 11.
Xu, X., Kong, Q., Zhang, D., & Zhang, Y. (2022). An evaluation of inter-brain EEG coupling methods in hyperscanning studies. Cognitive Neurodynamics, 1-17.
Zhang, J., Wang, K., & Zhang, Y. (2021). Physiological Characterization of Student Engagement in the Naturalistic Classroom: A Mixed‐Methods Approach. Mind, Brain, and Education, 15(4), 322-343.
Liu, Y., Wang, T., Wang, K., & Zhang, Y. (2021). Collaborative Learning Quality Classification Through Physiological Synchrony Recorded by Wearable Biosensors, Frontiers in Psychology
Qi, X., Wu, J., Shen, J., Ji, X., Lyu, Y., & Zhang, Y. (2020). Assessing cognitive load in adolescent and adult students using photoplethysmogram morphometrics. Cognitive Neurodynamics, 1-13.
Qu. Z., Chen, J., Li, B., Tan, J., Zhang, D., & Zhang, Y. (2020). Measurement of High-school Students’ Trait Math Anxiety Using Neurophysiological Recordings During Math Exam, IEEE Access, (8)1, 57460-57471.
Zhang, Y., Qin, F., Liu, B., Qi, X., Zhao, Y., & Zhang, D. (2018). Wearable Neurophysiological Recordings in Middle-school Classroom Correlate with Students' Academic Performance, Frontiers in Human Neuroscience, (2018) 12, 457.
2. 政策改革评价 Policy & Reform Evaluation
Tianyu Jin, Tuo Wang & Yu Zhang (2023) Education Empowers Residential Energy Transition: Causal Evidence from Compulsory Schooling Reform in China, The Journal of Development Studies, DOI: 10.1080/00220388.2023.2291318
Liu, Y., Zhang, Y., Qiao, W., Zhou, L., & Coates, H. (2020). Ensuring the sustainability of university learning: Case study of a leading Chinese university. Sustainability, 12, 6929.
Liu, X., Qin, F., Zhou, X., Hu, X., & Zhang, Y. (2020). Are Opportunities to Equalize Elite High Schools Discriminatory? Evidence from a quasi-experimental design. Asia Pacific Education Review, 1-14.
Zhang, Y. & Qin, F. (2019). Improving Education Equality and Quality: Evidence from a Natural Experiment in China. International Journal of Educational Development, (2019) 70, 102078.
张羽、覃菲、刘娟娟 (2017). 十年教育均衡之路——对高中名额分配招生政策效果的自然实验研究，清华大学教育研究. 2017年第4期（新华文摘全文转载）
3. 教育投入有效性&教育公平 Effectiveness of Educational Inputs & Education Equity
Zhang, Y. & Zhou, X. (2017). Can Higher Household Education Expenditure Improve the National College Entrance Exam Performance? Empirical Evidence from Jinan, China. Current Issues in Comparative Education 19(2) 8-32.
Li, J., Zhang, Y., Tsang, M., & Li, M. (2015) Does Curriculum Practical Training Affect Engineers’ Workplace Outcomes? Evidence from an Engineer Survey in China. International Journal of Higher Education, (2015) 4(3) 199-217.
Zhang, Y. & Tsang, M. (2015). Gender Gap in the National College Entrance Exam Performance – A Case Study of a Typical Municipality in China. Asia Pacific Education Review, (2015) 16(1) 27-36.
Zhang, Y., Chen, D. & Wang, W. (2014). The Heterogeneous Effect of Ability Grouping on Students’ National College Entrance Exam Performance. International Journal of Educational Development, (2014) 39 80-91.
Li, M. & Zhang, Y. (2013). The Impact of Student Background and Extracurricular on the Output of General Education. International Journal of Chinese Education，(2013) 93-107.
赵莹颖、张羽（2018）我国西部农村小规模学校学生的心理素质优与劣？教育发展研究
黄振中,张羽(2016). 中国父母的教养方式及其对孩子高考表现的影响揭秘,教育发展研究.2016年第2期，54-63.
刘娟娟、周雪涵、徐舜平、张羽 (2017). 乡村中学的翻转课堂研究——以山东省某镇中学为例，教育发展研究. 2017年第15-16期, 15-24.
周雪涵,张羽(2015).高中阶段家庭教育成本及其影响因素分析,清华大学教育研究. 2015年,第5期，110-117.
杨胡凤,张羽(2015).工程师所受高等教育的质量对其职业发展的影响研究,高等工程教育研究. 2015年，第5期，8-14.
张羽,杨胡凤(2015).学历对工程师职业发展的影响研究,高等工程教育研究. 2015年，第3期，25-32.
张羽,史安璐(2014).工程师继续工程教育对其职业发展的影响,高等工程教育研究. 2014年,第6期.
张羽,杨斌,张春生,朱恒源(2011).中国高校班集体制度对学生成绩影响的实证研究,清华大学学报(哲学社会科学版.2011年第3期(第26卷),133-158.
4. 课外辅导班 Private Tutoring
Zhang, Y. & Liu, J. (2016). The Effectiveness of Private Tutoring in China with a Focus on Class-size. International Journal of Educational Development, (2016) 46 35-42.
Zhang, Y. (2013). Does Private Tutoring Improve Students’ National College Entrance Exam performance? A Case Study from Jinan, China. Economics of Education Review, (2013) 32(1) 1-28.
张羽,陈东,刘娟娟(2015).小学课外补习对初中学业成绩的影响——基于北京市某初中九年追踪数据的实证研究,教育发展研究. 2015年,第15-16期，7-14.
张羽,刘娟娟,李曼丽(2015).北京市小学生进入家教市场的早晚及其影响因素分析,教育发展研究. 2015年,第4期，31-37.
张羽,黄振中(2014).“抢跑”真的能赢吗？——小学数学校外辅导对学生和校内教学的影响,教育发展研究. 2014年,第18期，7-12.
张羽,黄振中,李曼丽(2014).北京“坑班”式择校及其对基础教育生态的影响,教育发展研究. 2014年第2期，28-37.
5. 研究方法及研究范式讨论 Methodologies and paradigm discussions
张羽,刘惠琴,石中英(2022).教育投入产出的人文属性.教育研究,2022年43卷第8期, 121-140.
张羽,刘惠琴,石中英(2021).指向教育实践改进的系统范式——主流教育研究范式的危机与重构.清华大学教育研究, 2021年第42卷第4期, 78-90.
Liu, Y., & Zhang, Y. (2021). Developing sustaining authentic partnership between MBE researchers and local schools. Mind, Brain, and Education, 15(2), 153-162.
张羽(2020).驻校教育研究范式初探,清华大学教育研究. 2020年41卷第3期, 66-73.
张羽(2013).教育政策定量评估方法中的因果推断模型以及混合方法的应用,清华大学教育研究. 2013年34卷第3期，29-40.
张羽,李越(2013).基于MOOCs大数据的学习分析和教育测量介绍,清华大学教育研究. 2013年，第34卷第4期，22-26.
著作章节 BOOK CHAPTERS
Zhang, Y., & Qi, X. (2021). Elite School Education Group Policy and Low-Performing Schools in China. In Oxford Research Encyclopedia of Education.
Zhang, Y. (2017). Secondary Education. In Morgan, W. John, Gu, Q. & Li, F. (Edit.) Handbook of Education in China. Edward Elgar Publishing
Zhang, Y. (2015). Relationships between Shadow Education and Examination Scores: Methodological Lessons from a Chinese Study in Senior Secondary Schools. In Mark Bray, Ora Kwo & Boris Jokić (Edit.) Researching Private Supplementary Tutoring: Methodological Lessons from Diverse Cultures. Comparative Education Research Centre (CERC) and Springer
咨询报告 CONSULTING REPORT
《人工智能辅助的评价理念、方法与政策研究》2023
《德体美劳教育过程性评价框架研究》2022
《双减背景下的基础教育评价改革研究》2022
《清华大学疫情期间应急在线教育阶段性研究报告》
Integrity, Resilience and Reform——Evaluation and implications of Tsinghua University’s emergency online education. Interim Report. 2020
《北京市海淀区中学生思想意识形态研究报告（2019）》2020
《清华大学教学研究机构2018年度总结评估指标体系分析及修订建议》2019
《山东省济南市中考招生指标生政策效果评估报告》2016
《山东省济南市高中阶段教育资源投入评估及政策分析报告》2016
《海淀区中考体育考试实施机器评分后对学生体育成绩的影响分析》 2016
《北京市海淀区2014年名额分配招生政策实施效果评估报告》2015
媒体文章 MEDIA ARTICLES
张羽、徐子燕（2023）. 引导青少年合理使用短视频《光明日报》（2023年11月21日 13版）https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2023-11/21/nw.D110000gmrb_20231121_1-13.htm
COVID-19 crisis is an opportunity to try out online HE, Yu Zhang, University World News, 14 March 2020
https://www.universityworldnews.com/post.php?story=2020031013551895
Tsinghua University pioneers total shift online amid coronavirus epidemic, Zhang Yu, People's Daily Online, March 06, 2020
http://en.people.cn/n3/2020/0306/c90000-9665605.html
张羽、陈东生 (2016). 高中择校真的有用吗？《中国教育报》, 2016年2月4日04版 （被新华网、人民网、中国教育新闻网、中国社会科学网、中国青年网、搜狐教育、腾讯网、中国首都网、以及各省网站转载）
张羽、李曼丽、刘娟娟 (2015). 小学课外“抢跑” 初中后劲不足. 《中国青年报》, 2015年9月21日 09 版）（被腾讯、搜狐、新浪、凤凰资讯、中国教育在线、中国教育新闻网以及各省市网站转载）
